domingo, 25 de septiembre de 2016

PRACTICA 4

COLEGIO PREPRATORIO DE ORIZABA




LABORATORIO   DE: GEOGRAFÍA


 TITULO DE LA PRÁCTICA: "CICLO DE LAS ROCAS"
 .

NÚMERO DE PRÁCTICA: # 4

INTEGRANTES:

·       APALE DE JESÚS LEOPOLDO
·       ESCOBEDO CASTILLO ZAIHDA ESMERLDA
·       GONZÁLEZ XOTLANIHUA VICTORIA
·       GUADARRAMA HERNÁNDEZ MARISOL
·       MORENO CASILLAS LUCY MARIALI DOMINIQUE


NOMBRE DEL CATEDRÁTICO Y ASESOR:

MARTHA PATRICIA OSORIO OSORNO


Orizaba; Ver.  A 25 de septiembre del 2016


MATERIAL BIOLÓGICO Y NO BIOLÓGICO:
  •  Rocas: ígneas, sedimentarias, metamórficas.
  •  Cámaras
  •  Libreta de apuntes
OBJETIVO:
Identificar de acuerdo al cuadro comparativo que realizaste (tipo de roca, origen y clasificación.


TÉCNICA:
  1. ·         Establecer características de cada uno de los tipos de rocas que existen en la litosfera y algunos ejemplos de ellas para su identificación al terminar de observar cada una de las rocas.
  2. ·         Se comenzara tomando algunas de las piedras que se desean estudiar más a fondo para conocer sus características esenciales de cada una de ellas.
  3. ·         A continuación se clasificara cada una de ellas dependiendo de cuáles son sus características que se describieron al principio, para tener en claro si es una piedra ígnea, sedimentaria o metamórfica.

ANTECEDENTES O GENERALIDADES:
1.-LITOSFERA:
La vida en nuestro planeta tierraes posible  a tres elemento fisicos presente en su  composición : uno sólido, que constituye a la litosfera, uno líquido que compone la hidrosfera ootro gaseoso que da lugar a la atmósfera.
1.1 Estructura interna de la tierra:

Los sismólogos se dieron cuenta que las ondas sísmicas no se propagan de manera regular al interior del planeta , sino que viajan a diferentes velocidades e intensidades, lo cual puso en evidencia que la estructura interior de la tierra se presenta en capas o estratos de diferente composición. Estos estudios han demostrado que el níquel (Ni) se desplazarnhacia su centro para formar una capa llamada núcleo; le siguieron los elementos  menos pesados como el magnesio (Mg), el calcio (Ca) y los silicato de hierro que formaron una segunda capa llamada manto y, por último, los elementos más ligeros  como el oxígeno (O), el hidrógeno (H) y el nitrógeno (Ni) que formaron la capa más externa -la corteza- y que a su vez forman la hidrosfera y la atmósfera.
  NÚCLEO:  El núcleo interno de la Tierra, una esfera sólida y viscosa de hierro y níquel que se ubica en la parte central y más profunda del planeta, crece alrededor de un milímetro cada año.
Esta parte del planeta tiene un radio de mil 220 kilómetros, pero con el paso del tiempo se hace más grande, según demuestran diversos métodos para calcular su tamaño y características, añadió el ingeniero geofísico y doctor en paleomagnetismo. La rodea el núcleo externo, una zona líquida con un radio de dos mil 100 kilómetros, comparable a un océano que tiene hierro en vez de agua.

MANTO:  El manto se extiende desde los 35-45  kilómetros hasta los 2.900, lo que significa aproximadamente la mitad del radio de la Tierra. El Manto constituye el 83 % del volumen total del planeta y el 67 % de su masa. El Manto está compuesto por silicatos de magnesio y hierro, siendo su composición la de las rocas peridotíticas. El Manto se presenta en estado sólido a excepción de una delgada capa  que se sitúa entre los 70 y 250 kilómetros que recibe el nombre de Astenosfera o capa de baja velocidad. A mediados de los años 90 algunos científicos sugirieron que la Astenosfera podría no existir.

CORTEZA TERRESTRE:  La corteza terrestre es la capa más superficial de la Tierra, parte de la litosfera, que tiene un espesor variable entre los cinco kilómetros de profundidad en los océanos y hasta cuarenta kilómetros de profundidad media en las cordilleras continentales. La corteza terrestre está compuesta por rocas silíceas, distinguiéndose tres capas principales:

Capa sedimentaria: Está formada por rocas sedimentarias que se sitúan sobre los continentes y sobre las plataformas continentales. Esta capa está formada por rocas replegadas que forman parte de las cordilleras actuales y antiguas de los continentes y de la base de la plataforma continental, y por sedimentos recientes que se depositan fundamentalmente sobre la plataforma continental y los fondos marinos próximos al continente.
Capa granítica: Está formaa por rocas parecidas al granito. Forma la masa fundamental de las zonas continentales emergidas. Entre esta capa y la siguiente se aprecia la discontinuidad de Conrad, llamada tambien "canal de la litosfera", que marca los límites de la capa granítica y la capa inferior basáltica. Tanto la capa sedimentaria como la granítica son capas discontínuas y se encuentran como flotanto en equilibrio isostático sobre la capa basáltica, como lo hace un iceberg sobre el agua.
Capa basáltica: Está formada por rocas semejantes al basalto. Es una capa continua alrededor de la Tierra, al contrario que las dos anteriores. La discontinuidad de Mohorovicic separa la capa basáltica del manto.

1.2 CICLO DE LAS ROCAS
Nuestro planeta es un todo complejo que está formado por muchas partes que interactúan. Las rocas, consideradas a lo largo de espacios temporales muy prolongados, están en constante formación, cambio y reformación, cumpliendo un ciclo: el ciclo de las rocas, éste nos ayuda a entender el origen de las mismas mostrándonos las relaciones de los procesos internos y externos de la tierra y la forma en que cada uno de los tres grupos básicos de rocas se relaciona entre sí.

El magma, por ejemplo, que se forma a una gran profundidad por debajo de la superficie de la Tierra, se enfría y se solidifica (cristalización), ya sea debajo de la superficie terrestre o en la superficie, originando las rocas ígneas. Cuando las rocas ígneas afloran en la superficie experimentarán un proceso sedimentario, dando lugar a una roca sedimentaria; si esta roca sedimentaria, además, es enterrada a profundidad y es sometida a procesos metamórficos, la roca reaccionará ante el ambiente cambiante y se convertirá en una metamórfica. Finalmente cuando ésta última es expuesta a cambios de presión adicionales o a temperaturas aún mayores se fundirá, creando un magma que nuevamente acabará cristalizando en rocas ígneas. Cabe decir que algo común a todos estos cambios es que requieren de grandes cantidades de tiempo para realizarse.

Lo expuesto anteriormente es un ciclo básico pero no es el único posible. Las rocas ígneas son ejemplo de ello ya que en vez de ser expuestas en la superficie terrestre pueden permanecer enterradas profundamente, siendo sometidas a grandes fuerzas de compresión y a temperaturas elevadas transformándose directamente en rocas metamórficas. Las rocas metamórficas y sedimentarias, así como los sedimentos, no siempre permanecen enterrados ya que las capas superiores pueden ser eliminadas, dejándolas expuestas, cuando esto ocurre, los materiales se intemperizan o erosionan y se convierten en nueva materia prima para rocas sedimentarias. Así, sucesivamente, las rocas interactúan entre sí pasando de un tipo a otro según los factores que las afecten. La siguiente figura nos muestra esta interacción:

                                         
CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS:
Las rocas se dividen en tres grandes clasificaciones que son
·         Ígneas 
·         Sedimentarias
·         Metamórficas

ü  Rocas ígneas.

Las rocas ígneas se forman por el enfriamiento y la solidificación de materia rocosa fundida, el magma. Según las condiciones bajo las que el magma se enfríe, las rocas que resultan pueden tener granulado grueso o fino.

Las rocas ígneas se subdividen en dos grandes grupos:
Las rocas plutónicas o intrusivas fueron formadas a partir de un enfriamiento lento y en profundidad del magma. Las rocas se enfriaron muy despacio, permitiendo así el crecimiento de grandes cristales de minerales puros. Ejemplos: granito y sienita.

Las rocas volcánicas o extrusivas, se forman por el enfriamiento rápido y en superficie, o cerca de ella, del magma. se formaron al ascender magma fundido desde las profundidades llenando grietas próximas a la superficie, o al emerger magma a través de los volcanes. El enfriamiento y la solidificación posteriores fueron muy rápidas, dando como resultado la formación de minerales con grano fino o de rocas parecidas al vidrio. Ejemplos: basalto y riolita.

Existe una correspondencia mineralógica entre las rocas plutónicas y volcánicas, de forma que la riolita y el granito tienen la misma composición, así como el gabro y el basalto. Sin embargo, la textura y el aspecto de las rocas plutónicas y volcánicas son diferentes.

Una vez que las rocas se han formado a partir del magma que asciende y sale a la superficie, pueden sufrir diversos procesos que las transforman. Por una parte, pueden ser pulverizadas por la erosión y, sus fragmentos, dar origen a rocas sedimentarias. Por otra, pueden hundirse - o no haber llegado a la superficie - y ser transformada por el calor y la presión, dando lugar a rocas metamórficas.


ü  Rocas sedimentarias

Las rocas sedimentarias están compuestas por materiales transformados, formadas por la acumulación y consolidación de materia mineral pulverizada, depositada por la erosión.
Las rocas sedimentarias se clasifican según su origen:

Las rocas detríticas, o fragmentarias, se componen de partículas minerales producidas por la desintegración mecánica de otras rocas y transportadas, sin deterioro químico, gracias al agua. Son acarreadas hasta masas mayores de agua, donde se depositan en capas. Ejemplos: lutitas y arenisca.

Las rocas sedimentarias químicas se forman por sedimentación química de materiales que han estado en disolución durante su fase de transporte. En estos procesos de sedimentación también puede influir la actividad de organismos vivos, en cuyo caso se puede hablar de origen bioquímico u orgánico. Ejemplos: yeso, anhidrita y calizas.




ü  Rocas metamórficas

Las rocas metamórficas son aquellas cuya composición y textura originales han sido alteradas por calor y presión. A este proceso se le llama metamorfosis de la roca. Los ambientes con calor y presión suficientes para causar metamorfismo se encuentran frecuentemente donde las placas tectónicas de la Tierra se están uniendo. Allí, las placas que chocan entre sí, trituran las rocas y son calentadas a grandes profundidades por el magma.

Las rocas pueden ser alteradas en pequeñas áreas de metamorfismo por contacto, o en grandes áreas por el metamorfismo regional.

El metamorfismo de contacto se produce cuando un magma instruye una roca más fría. En la roca madre o de caja (la más fría) se forma una zona de alteración llamada aureola de contacto. La aureola puede estar dividida en varias zonas metamórficas, ya que cerca del intrusivo se formaran minerales de altas temperaturas como el granate mientras que más lejos se formaran minerales de bajo grado como la clorita.

El metamorfismo regional ocurre cuando grandes regiones de la corteza son comprimidos y se deforman. Cuando los ríos acumulan sedimentos sobre las rocas en cuencas sedimentarias por cientos de millones de años, la presión sobre esas rocas va aumentando y la cuenca se hunde lentamente. Con el tiempo la temperatura y presión en las capas inferiores más antiguas aumentara hasta que comience el metamorfismo.

Otra forma de metamorfismo regional ocurre cuando las placas tectónicas convergen. Una placa se sumerge bajo la otra hacia el manto. En estas zonas de subducción se produce magma que asciende por la corteza, provocando metamorfismo en grandes regiones de la corteza continental cercana a las zonas de subducción.

PREGUNTAS:
¿Que es el carbón?
Elemento químico abundante en la naturaleza, sus detalles técnicos son:
En la tabla periódica ocupa la casilla número 6 y este a su vez es su número atómico, masa atómica 12.017, estado sólido (no metálico, no magnético).Completamente orgánico, presenta características alotrópicas muy poco común, su uso es variado y útil. Se puede encontrar como diamante, grafito y carbón.
Uno de sus usos mas comunes es la fabricación de hidrocarburos y combustibles a base de fósiles los cuales son potenciadores de energía renovable.
Se a demostrado que el carbono es cristalino, incluso el carbón es utilizado para la manufactura de gasolina.
Formación del carbón
Es una roca cuyo origen proviene de la acumulación y alteración física químicas de alteración vegetal. La acumulación original vegetal (primordialmente plantas leñosas)dan resultado de formación de turba , sustancia precursora del carbón. La turba se convierte en carbón después de quedar sepultada y con un incremento de presión y temperatura, alterando de forma progresiva se comprimen y endurecen hasta alterar la materia y convertirse en grafito.
En eras geológicas remotas, en periodo carbonífero, extensiones del planeta estaban cubiertas por vegetación que crecía en pantanos.
  Al morir las plantas quedaban sumergidas en el agua y se descomponían poco a poco. A medida de la descomposición perdía átomos de oxígeno e hidrógeno, quedaba porcentaje un deposito elevado de carbono. Así se formaban las tuberas. Con el tiempo, la arena y el lodo se fueron acumulando en las tuberas.

La presión de capas superiores, así como movimientos de corteza terrestre, en ocasiones, el calor volcánico, comprendía y endurecía los depósitos hasta formar carbón .

¿Cuándo se originó el carbón?
Hace aproximadamente 300 millones de años se formó gran parte del carbón mineral que existe en nuestro planeta. Esto ocurrió en el Paleozoico superior, en el periodo llamado Carbonífero, aunque también durante los periodos Pérmico, Cretácico, Jurásico, Triásico, Pleoceno y Mioceno se formaron grandes yacimientos carboníferos.
El carbón se formó a partir de la descomposición anaeróbica de materia orgánica, principalmente plantas superiores terrestres (a diferencia del petróleo, que es de origen marino). Debido a la acción de las bacterias anaeróbicas, la materia orgánica fue ganando carbono y perdiendo oxígeno e hidrógeno; este proceso, aunado a los incrementos de presión y temperatura con el paso del tiempo, provocaron cambios físicos y químicos en los restos orgánicos y los transformaron en lo que hoy conocemos como carbón.
Tipos de carbón
El carbón es una roca sedimentaria formada por acumulación de restos de vegetales en zonas con grandes cantidades de agua estancada. Es un combustible fósil, de color negro y rico. Es el combustible fósil más abundante de la tierra, pero la mayoría tiene el inconveniente que su extracción es muy complicada.
Sólo encontraremos carbón en sitios en los que hubo gran cantidad de vegetación, en zonas pantanosas.
 La calidad de cada tipo de carbón se determina por la temperatura y presión a las que han estado sometidas las capas de restos de vegetales en su formación, así como por el tiempo de formación, a lo que nos referimos como “madurez orgánica”. Cuanto más tiempo tiene el carbón más cantidad de carbono tiene y por lo tanto se le considera de mayor calidad.
El carbón se clasifica en función de su poder calorífico (poder para producir combustiones o quemar). Cuanto más proporción tienen de carbono mejor será:
Turba
 Es el de peor calidad y por tanto el que menos proporción de carbono tiene (apenas el 55%). Es el primer carbón que se forma, tiene un color verde parduzco y el en momento de su extracción todavía contiene mucho agua, por eso debe ser secado antes de usarse como combustible. Cuando arde desprende mucho humo y cenizas. Se usa como combustible de baja calidad, en jardinería para mejorar los suelos por su alta capacidad de retener el agua e incluso para pintar.




Lignito
Cuando la turba se va comprimiendo se va formando el lignito. Es de color negro y suele tener una textura similar a la de la madera de la que procede. Tiene un porcentaje en carbono entre el 60% y el 75%. Es un combustible de calidad media. Es un carbón formado hace unas cuantas decenas de millones de años. Se usa como combustible para generar electricidad.
Hulla
La hulla contiene entre el 75% y el 85% en carbono y es duro, negro, opaco y graso. Se forma cuando se comprimen las capas de lignito en la era primaria y es el tipo de carbón más abundante y el llamado carbón de piedra más utilizado. Posee un alto poder calorífico y es por eso que se utiliza principalmente para las Centrales Térmicas en la producción de electricidad. También se usa para producir carbón de coque usado en los altos hornos. La elaboración de coque genera a su vez muchos derivados que se utilizan en la industria química; benceno, naftaleno, fenoles cresoles etc.


Antracita
Procede de la transformación de la hulla. Es el mejor de todos los tipos de carbones con un porcentaje en carbono que puede llegar incluso al 95%. Es el menos contaminante (desprende poco humo) y el que tiene mayor poder calorífico. Es negro, brillante y muy duro (difícil de rayar). Se usa en las calderas de calefacción para las viviendas y para generar electricidad,  pero debido a su coste está siendo desplazado por el gas natural. Su uso principal hoy en día es para producir coque.
OBSERVACIONES CON FOTOGRAFÍAS:

TIPO SEDIMENTARIA




TIPO SEDIMENTARIA


ÍGNEA ESTRUSIVA
En esta roca podemos observar la pequeña planta fosilizada.





Esta es una roca meta de tipo grabo
El gabro es una roca ígnea plutónica compuesta principalmente de plagioclasa cálcica y piroxeno en proporciones de volumen similares.




Roca Ígnea
Aunque parezca sedimentaria, por los materiales de su constitución y esos pequeños brillos que tiene esta roca, se puede identificar como una roca ígnea.

La piedra Onix es una preciosa gema de color negro profundo, aunque también podemos encontrar ónix blanco, veteado o beige, que tienen otras propiedades

METAMORFICA
 
ROCAS ÍGNEAS
Esta es una roca ígnea ya que fue una roca que se origino a partir del magma y es por eso que aquí se puede observar sus color y materiales cristalizados







RESULTADOS:
Vimos, comprendimos, análizamos y clásificamos las diferentes rocas que nuestra profesora nos otorgó, lo cual hizo más fácil la comprensión  del tema visto .

CONCLUSIONES:
Para concluir, obtenemos que las rocas que encontramos todos los días en nuestra rutina diaria, forman una parte importante en nuestra vida, ya que dichos elementos forman parte de la litosfera, la cual es parte fundamental y de gran importancia para nosotros, ya que gracias a ellas se formaron porciones de roca en la cual se mantiene tierra y puede originarse la vida, y de igual manera tomar en cuenta que en algunas piedras podemos encontrar fósiles que nos ayudan a poder estudiar el rigen de determinadas especies e incluso nos cuentan la historia de la humanidad
BIBLIOGRAFÍA:
La información utilizada para la realización de esta práctica fue tomada de:










domingo, 11 de septiembre de 2016

BIENVENIDOS

Este blog está hecho con fines educativos, en el cual serán subidas nuestras prácticas de geografía realizadas en el Colegio Preparatorio de Orizaba a cargo de nuestra profesora la Biologa Martha Patricia Osorio Osorno.
Así mismo esperamos les sea util nuestro blog.

PRÁCTICA 1

COLEGIO PREPARATORIO DE ORIZABA

LABORATORIO DE GEOGRAFIA

.PRÁCTICA 1:MODELO DE MOVIMIENTO DE TRANSLACION Y ROTACION DE LA LUNA, SU FASES, ECLIPSES, MAREA E INFLUENCIA EN LA HUMANIDAD

INTEGRANTES
  • ·         APALE DE JESUS LEOPOLDO
  • ·         ESCOBEDO CASTILLO ZAIHDA ESMERALDA
  • ·         GONZÁLEZ XOTLANIHUA VICTORIA
  • ·         GUADARRAMA HERNANDEZ MARISOL
  • ·         MORENO CASILLAS LUCY MARIALI DOMINIQUE

NOMBRE DE CATEDRATICO Y ASESOR:
MARTHA PATRICIA OSORIO OSORNO
orizaba, ver. a 11 de septiembre del 2016

MATERIAL BIOLOGICO Y NO BIOLOGICO
Pelotas de goma de tres distintos tamaños (grande, mediana y pequeña)
Palitos.
Pintura
Lampara
Camara
Libreta de notas

OBJETIVO
conocer y analizar, los movimientos que ejerce la luna y la influencia que tiene dicho satelite en la humanidad.
TECNICA
·Para la realizacion de esta practica, lo primero que se debe realizar en la identificacion de cada uno de los modelos que se utilizaran los cuales son; el sol (la pelota mas grande), la tierra ( la pelota mediana) y finalmente la luna pelota chica).
·A continuacion tomaremos las pelotas, de tal manera que formen una linea horizontal y sera en el siguiente orden: el sol, la luna y la tierra.
·Cuando todas las pelotas se encuentren en el orden anterior mencinado, se tomará la lampara en el lugar del sol para asi tomar como este, el brillo que produce.
·Se proceguira a mover la luna (pelota pequeña) de manera que tome el movimiento del satelite que reañiza sea el de rotacion y asi se podran observar las faces de la luna.

ANTECEDENTES Y GENERALIDADES
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Con un diámetro ecuatorial de 3474 km1 es el quinto satélite más grande del Sistema Solar, mientras que en cuanto al tamaño proporcional respecto de su planeta es el satélite más grande: un cuarto del diámetro de la Tierra y 1/81 de su masa. Después de Ío, es además el segundo satélite más denso. Se encuentra en relación síncrona con la Tierra, siempre mostrando la misma cara hacia el planeta. El hemisferio visible está marcado con oscuros mares lunares de origen volcánico entre las brillantes montañas antiguas y los destacados astroblemas. A pesar de ser en apariencia el objeto más brillante en el cielo después del Sol, su superficie es en realidad muy oscura, con una reflexión similar a la del carbón. Su prominencia en el cielo y su ciclo regular de fases han hecho de la Luna un objeto con importante influencia cultural desde la antigüedad tanto en el lenguaje, como en el calendario, el arte o la mitología. La influencia gravitatoria de la Luna produce las mareas y el aumento de la duración del día. La distancia orbital de la Luna, cerca de treinta veces el diámetro de la Tierra, hace que se vea en el cielo con el mismo tamaño que el Sol y permite que la Luna cubra exactamente al Sol en los eclipses solares totales.

ROTACION
La Luna es un satélite y, por tanto, gira alrededor de la Tierra a una distancia media de 384 400 kilómetros, aunque la distancia real varía a lo largo de su órbita.

TRANSLACION
La luna gira alrededor de su eje (rotación) en aproximadamente 27.32 días (mes sidéreo) y se traslada alrededor de la Tierra (traslación) en el mismo intervalo de tiempo, de ahí que siempre nos muestra la misma cara.

MAREAS
En realidad, la Luna no gira en torno a la Tierra, sino que la Tierra y la Luna giran en torno al centro de masas de ambos. Sin embargo, al ser la Tierra un cuerpo grande, la gravedad que sobre ella ejerce la Luna es distinta en cada punto.
En el punto más próximo es mucho mayor que en el centro de masas de la Tierra, y mayor en éste que en el punto más alejado de la Luna.
Así, mientras la Tierra gira en torno al centro de gravedad del sistema Tierra-Luna, aparece a la vez una fuerza que intenta deformarla, dándole el aspecto de un huevo.
Este fenómeno se llama gradiente gravitatorio, el cual produce las mareas.
Al ser la Tierra sólida la deformación afecta más a las aguas y a la atmósfera y es lo que da el efecto de que suban y bajen dos veces al día (sube en los puntos más cercano y más alejado de la Luna).
Un efecto asociado es que las mareas frenan a la Tierra en su rotación (pierde energía debido a la fricción de los océanos con el fondo del mar), y dado que el sistema Tierra-Luna tiene que conservar el momento angular, la Luna lo compensa alejándose, actualmente, 38 mm cada año, como han demostrado las mediciones láser de la distancia, posibles gracias a los retro-reflectores que los astronautas dejaron en la Luna.

ECLIPSE DE SOL
Un eclipse solar consiste en el oscurecimiento total o parcial del Sol que se observa desde un planeta por el paso de un satélite, como por ejemplo el paso de la Luna entre el Sol y la Tierra.
Su movmiento de rotación es muy lento por ello siempre
nos muestra la misma cara.

 Este es un eclipse solar.



OBSERVACIONES CON FOTOGRAFIA

Las diferentes fases de la luna cuando 
En esta podemos apreciar como forma un ángulo recto y es entonces cuando se produce una marea muerta.


En nuestra representación hicimos semejanza de sol se encuenta del lado izquierdo color dorado, en medio la luna de color blanco, y de verde la tierra.


RESULTADOS
con la obtencion de datos que nos ayudan a poder comprender mas acerca de la luna, tenemos que nuestro satelite natural tiene gran impacto en nuestro planeta, incluso que los movimientos que efectua, forma parte de un eslabon importamte en la cadena de la vida.

CONCLUSIONES
finalmente optenemos que la luna influye mucho en la tierra, gracias a este satelite natural podemos obtener benecios en nuestro entorno desde el favorecimiento a nuestra flora y fauna como la de mas sencilla que es la iluminacion por las noches a nuestro planeta. Apesar de ser nuestro unico satelite, es uno de los satelites que cumple con mas funciones que algunos otros que se encuentran en nuestro universo.

BIBLIOGRAFIA:
El libro didactico de clases.




PRÁCTICA 2


COLEGIO PREPRATORIO DE ORIZABA


LABORATORIO   DE: GEOGRAFÍA

 TITULO DE LA PRÁCTICA“Modelo de movimientos de rotación, traslación, precesión y nutación de la tierra; estaciones del año”.

NÚMERO DE PRÁCTICA: # 2

INTEGRANTES:

  • ·       APALE DE JESÚS LEOPOLDO
  • ·       ESCOBEDO CASTILLO ZAIHDA ESMERLDA
  • ·       GONZÁLEZ XOTLANIHUA VICTORIA
  • ·       GUADARRAMA HERNÁNDEZ MARISOL
  • ·       MORENO CASILLAS LUCY MARIALI DOMINIQUE

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO Y ASESOR:

MARTHA PATRICIA OSORIO OSORNO


Orizaba; Ver.  A 11 de septiembre del 2016



MATERIAL BIOLÓGICO O NO BIOLÓGICO:

  • Un Trompo
  • Libreta de notas
  • Camara
OBJETIVO:Identificar por medio de un trompo el movimiento de nutación y precesión tomando en cuenta su punto de referencia.

Técnica

1.            Investigación previa acerca de los movimientos de la tierra
2.            Tomar el trompo y lanzarlo, luego dejar que el trompo siga su trayectoria  identificando que cuando gire imitara el movimiento de rotación, cuando avance girando aparentara el movimiento de traslación.

3.            Para finalizar tomar anotaciones, fotografías y observamos que antes de detenerse el trompo comienza a balancearse imitando el movimiento de precesión y cuando está a punto de detenerse podemos observar el movimiento de nutación.

Antecedentes y generalidades.
La tierra.
Hablar de la Tierra implica un número indefinido de palabras y una cantidad de tiempo impresionante. Se sabe mucho sobre ella, y aún así falta demasiado por aprender. Pero es posible condensar lo más importante que de ella se conoce.
La Tierra es el hogar de los seres vivos y se formó hace más de 4,500 millones de años. Es el quinto planeta más grande del Sistema Solar y el tercero más cercano al Sol; su distancia promedio a éste es de unos 149’597,890 kilómetros o prácticamente 150 millones de kilómetros. Como otros planetas, presenta una forma esférica y ligeramente achatada en los polos. Es un planeta sin anillos pero con un satélite natural, la Luna.
Aunque normalmente se le representa como una esfera en posición vertical, su eje está ligeramente inclinado a unos 23.45°. La consecuencia de esta inclinación son las estaciones: primavera, verano, otoño e invierno pues durante una parte del año el hemisferio norte se inclina hacia el Sol por lo que en el norte es verano y en el sur es invierno. Durante la otra mitad del año esta situación se invierte.
Movimientos de la tierra.
El movimiento de rotación
Cada 24 horas (cada 23 h 56 minutos), la Tierra da una vuelta completa alrededor de un eje ideal que pasa por los polos. Gira en dirección Oeste-Este, en sentido directo (contrario al de las agujas del reloj), produciendo la impresión de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro planeta
El día y la noche
A este movimiento, denominado rotación, se debe la sucesión de días y noches, siendo de día el tiempo en que nuestro horizonte aparece iluminado por el Sol, y de noche cuando el horizonte permanece oculto a los rayos solares.
La mitad del globo terrestre quedará iluminada, en dicha mitad es de día mientras que en el lado oscuro es de noche. En su movimiento de rotación, los distintos continentes pasan del día a la noche y de la noche al día.
Consecuencias
El movimiento de rotación de la Tierra es causa de la forma de la Tierra, de la determinación de los puntos cardinales, de la diferencia de horas entre los distintos puntos de la Tierra, de la sucesión de los días y las noches en nuestro planeta, entre otras.
La traslación
Es el movimiento por el cual la Tierra describe una vuelta completa alrededor del Sol, es decir, una ÓRBITA completa.
El tiempo que tarda la Tierra en llevar a cabo una traslación completa es lo que nosotros llamamos un AÑO, aproximadamente 365 días y unas 6 horas. Debido a estas horas extras, cada cuatro años hay que añadir un día más: son los que llamamos AÑOS BISIESTOS.
Como la órbita de la Tierra no es exactamente circular, sino ovalada o elíptica, en ella no se puede definir un radio, sino dos ejes, uno mayor y otro menor, de tal manera que dos veces al año la Tierra pasa por los extremos del eje mayor, y otras dos veces por los del eje menor.

Consecuencias.
Las estaciones del año.  Estas son períodos de tiempo o temporadas, en las que se producen cambios en la duración del día y de la noche, en las condiciones climáticas (temperatura, humedad y precipitaciones), así como en algunas características y comportamientos de los seres vivos.
Cada una de las estaciones tiene una duración aproximada de tres meses.
En los hemisferios Norte y Sur no coinciden las estaciones. ¿a qué causa se debe esta situación? La traslación de nuestro planeta provoca que a lo largo del año los rayos solares lleguen a cada hemisferio con distinta inclinación según el momento del año.

Solsticios y Equinoccios
El punto de la órbita de la Tierra que coincide con uno de los extremos del eje mayor recibe el nombre de SOLSTICIO. Hay dos solsticios, uno coincide con el inicio del verano (solsticio de verano) y el otro con el inicio del invierno (solsticio de invierno). El solsticio de verano también es el día que tiene la noche más corta del año, y el de invierno tiene la noche más larga del año.
Los puntos de la órbita en los que la Tierra coincide con los extremos del eje menor se llaman EQUINOCCIOS. También son dos, que coinciden con el inicio de la primavera (equinoccio de primavera) y el otoño (equinoccio de otoño). Los equinoccios son los días del año en los que el día y la noche duran lo mismo.
Desde el equinoccio de primavera hasta el solsticio de verano la duración de la noche es cada vez menor, y hay cada vez más horas de luz. A partir del solsticio de verano las horas de luz se van reduciendo, hasta que en el equinoccio de otoño se igualan las horas de luz y de oscuridad, y en el solsticio de invierno se alcanza el máximo de horas de oscuridad.
Los solsticios y los equinoccios son distintos en el hemisferio Norte terrestre y en el Sur, ya que mientras en un hemisferio se da el solsticio de verano, en el otro es el de invierno y al revés, y lo mismo sucede con los equinoccios.

La precesión
 es un movimiento de la Tierra, muy lento, que se debe a que su eje no es recto, sino que está inclinado por lo que el extremo del eje va recorriendo un círculo y apunta hacia un punto del Universo diferente cada vez hasta que vuelve de nuevo hacia el mismo punto. Tarda unos 26.000 años en volver de nuevo al punto de partida. El movimiento es igual al que tiene una peonza cuando está girando, que no está recta sino inclinada, y al estar inclinada, el extremo de arriba se mueve haciendo círculos.
La nutación
se debe a la atracción gravitatoria de la Luna y es un cabeceo del extremo del eje terrestre a medida que describe el círculo originado por la precesión; es como si el extremo del eje terrestre describiera un "círculo ondulado".

Observación con fotografias:






Resultados: Nos dimos cuenta que en determinado tiempo el trompo retrocedía ligeramente,  y en la tierra esto se debe a las fuerzas gravitatorias de la luna y el sol sobre la tierra.

Conclusiones.

Llegamos a la conclusión de que la tierra realiza movimientos fundamentales los cuales son precesión y nutación para la vida en nuestro planeta, también del repaso y las consecuencias que tienen  la traslación y rotación en la tierra. Además de saber por que suceden los fenómenos antes dichos y como repercuten en el planeta y que sin ellos no tendríamos fenómenos como lo son las estaciones del año, las sucesiones del día y la noche, entre otros que son parte e influyen en nuestra vida.

Bibliografía.

-Libro didáctico de clases